科研工作
- 發(fā)布人：科研與產(chǎn)教融合處
- 時(shí)間：2025-12-16
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為進(jìn)一步提升教師縱向課題申報(bào)能力，強(qiáng)化科研課題申報(bào)質(zhì)量與規(guī)范性，助推學(xué)校教科研工作高質(zhì)量發(fā)展，12月16日下午，科研與產(chǎn)教融合處在海洋路校區(qū)匠心樓17樓北會(huì)議室組織開(kāi)展“課題研究的基本邏輯”專題講座。學(xué)校紀(jì)委書(shū)記陸偉出席并主持講座。各二級(jí)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)教研科長(zhǎng)（副科長(zhǎng)）、教研組長(zhǎng)、骨干教師代表及科研與產(chǎn)教融合處全體人員共百余人參加培訓(xùn)。
講座現(xiàn)場(chǎng)
本次講座特邀江蘇省教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、鹽城師范學(xué)院碩士生導(dǎo)師、正高級(jí)教師、鹽城市教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)肖如宏擔(dān)任主講人。
講座伊始，陸偉書(shū)記闡明了講座舉辦的背景、目標(biāo)與意義，并對(duì)參會(huì)人員提出明確的學(xué)習(xí)要求和實(shí)踐期望。主題講授環(huán)節(jié)，肖如宏院長(zhǎng)圍繞課題研究基本邏輯的核心要義，結(jié)合學(xué)校各級(jí)各類課題申報(bào)的典型案例，深入拆解成功經(jīng)驗(yàn)、精準(zhǔn)剖析常見(jiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題界定、方法選擇、框架搭建、結(jié)論推導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)展開(kāi)系統(tǒng)講解，提供了兼具理論高度與實(shí)操價(jià)值的針對(duì)性指導(dǎo)，助力參會(huì)人員精準(zhǔn)把握課題申報(bào)的邏輯脈絡(luò)，提升申報(bào)材料的科學(xué)性與競(jìng)爭(zhēng)力。
肖院長(zhǎng)講授
培訓(xùn)中，肖如宏院長(zhǎng)明確課題設(shè)計(jì)需牢牢把握 “真實(shí)性、個(gè)性化、重驗(yàn)證” 三大原則，強(qiáng)調(diào)成果推廣應(yīng)具備 “可視化、個(gè)性化、可借鑒” 特性。他結(jié)合具體案例，詳細(xì)展示了從組建團(tuán)隊(duì)到實(shí)施研究的完整流程，指出科研工作的核心價(jià)值在于提煉可復(fù)用的操作體系，而非局限于論文撰寫(xiě)。互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，參會(huì)教師踴躍提問(wèn)，圍繞講座內(nèi)容及課題研究中遇到的疑難問(wèn)題與主講人深入交流，肖如宏院長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)予以專業(yè)解答和針對(duì)性指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈濃厚。
?教師踴躍提問(wèn)
最后，陸偉書(shū)記總結(jié)了講座核心要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃，對(duì)后續(xù)教育教學(xué)課題研究工作提出方向指引與具體要求。與會(huì)教師紛紛表示，本次培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)，既深化了對(duì)課題研究基本邏輯的認(rèn)知，又切實(shí)提升了課題申報(bào)的實(shí)操能力。此次講座的成功舉辦，為全?？蒲泄歉纱罱藢W(xué)習(xí)交流的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為學(xué)校教科研工作高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。
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撰稿人：劉洋 ?審核人：王淑紅 ?攝影：楊紅
2025 年 12 月 16 日
